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留守儿童有哪些管理制度?怎样关心留守儿童?

时间:2016-09-22 13:08 来源:http://www.028nb.com 作者:huangjun

儿童是主国的花朵,我们理所应当要关注他们的健康成长。特别是留守儿童,平时爸妈不在身边,缺乏许多的关爱;更应多的关注他们的健康成长,这样才能促进社会和谐发展。就此我校特建立留守儿童管理制度来帮助他们,学校建立的制度主要包括与家校联系制度,留守儿童与父母联系制度,留守儿童过集体生日制度,安全教育监管制度等。以下就是起各个制度的详细说明。

一、每学期通过认真的调查和登记,学校建立留守儿童专项档案。其基本内容包括:留守儿童的姓名、性别、所在年级、家庭详细住址、父母的通讯地址和电话、当前监护人的职业(详细地址、联系电话),以及留守学生的思想、学习、生活、身体、心理、行为习惯状况等,实行每月一次动态管理。

二、学校建立家校联系制度。学校要求各班科老师通过上门家访或电话等形式,每月与每个留守儿童的当前监护人或法定监护人联系一次,及时反馈留守儿童在校情况,提出家庭教育方面的要求和建议。

三、学校实行“211”重点结对帮扶办法,行政领导、党员、教师分别与2名、1名、1名留守儿童结对。结对帮扶中,学校要求行政领导、党员、教师每月到结对留守儿童家庭中了解情况,注意宣传食品卫生安全、用电安全、交通安全、防火安全等,做好入户记录,发现异常情况,及时处理;随时掌握留守学生的思想、学习、生活方面的情况和困难,尽最大可能帮助解决。

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四、学校建立留守儿童与父母联系制度。为了使家长在外务工放心,学生在校学习安心,学校开通“家长热线”(88320432),确保留守儿童有特殊情况时,在第一时间和家长取得联系。此外,学校要求外出打工的父母与孩子保持经常性的联系,及时与学校老师沟通,了解孩子在校情况。

五、学校建立心理疏导制度。学校要求班科老师要给留守儿童以更多的“偏爱”。针对一些留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题,平时要对留守儿童做到精心观察,及时掌握动态,加强心理疏导,化解心理压力,增强心理调适能力。

六、学校建立为留守儿童过集体生日制度。学校要求各班(队)通过开展“手拉手”活动、为留留守儿童守学生过集体生日…… 消除留守儿童孤单、悲观的阴影,让他们领悟到集体的温暖、关爱之情,使他们在欢乐和睦、积极向上的环境中学习、成长。

为了避免留守儿童因厌学而流失,学校要求各班科老师要注意减轻留守儿童的课业负担,激发他们的学习兴趣,培养他们的爱好和特长,组织他们参加书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等课外兴趣活动,努力提高留守儿童的综合素质。

七、学校建立安全教育监管制度。学校在加强校园周边环境整治的同时,每期至少召集全校留守儿童开展一次“安全与法制”教育讲座,以增强他们的安全意识与法制观念,体验做人做事的道理。同时,学校要求班科老师切实加强留守儿童日常行为规范的指导和训练,做好留守儿童的安全教育和监管工作,经常过问留守儿童的身体健康状况,组织留守儿童学习“龙凤小学学生安全常识歌”、开展“四远离”签名活动,了解并检查留守儿童上学和放学路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防盗、传染病防控等危及人身安全问题,及时将问题解决在萌芽状态。

留守儿童在校期间若遇突发事件,学校将依法迅速采取适当的救助措施,并立即告知留守儿童的当前监护人和在外务工的家长,同时按规定及时报告上级主管部门。

八、为了减轻家庭经济特别困难留守儿童的家庭负担,让家庭经济特别困难的留守儿童上好学,学校建立减免家庭经济特别困难的留守儿童在校搭伙费用制度。

九、为了促使留守儿童同非留守学生一样,在德智体美诸方面得到全面健康的发展,学校建立表彰奖励制度。学校和班级要及时表彰奖励表现好、进步快的留守儿童,树立榜样,鼓励留守儿童不断追求上进。



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